案例五：Home-schooling（在家上学）：+YES+or+NO+?

Home-schooling（在家上学）： YES or NO ? **“ ****真正的改革必须从教育目的和目标方面入手，而不应该只在途径方法上小打小闹. **   ** “…… ****真正的变化必须来自学校环境. ****” **

**我们推崇 ****“ ****自然而然 ****” ****的教育理念，我们深信做教育就是做环境，我们尊重孩子成长的权利，我们愿意尽我们最大的努力为孩子们营造一份开放、自由和充满爱与美的环境，让孩子们在这块沃土上茁壮地成长、自由地绽放！ ** **何谓家长互助？共同管理，共同出资，风险均担. 何谓新？不是传统私塾，不是家庭学校（HOMESCHOOL），不是工业化结构的公立学校，而是一个要走出一条新路来的有个性的私立学校，努力实践将西方的理性精神和东方的感悟式智慧结合在一起，实现一种 ****“ ****真 ****” ****教育. **   ———— <span style="color: #064d9d; font-family: 宋体; font-size: 21px;">日日新学堂

一、 <span style="color: #064d9d; font-family: 宋体; font-size: 18px;">相关链接 1、 <span style="color: #064d9d; font-family: 宋体; font-size: 18px;">日日新学堂： [] <span style="color: #064d9d; font-family: 宋体; font-size: 18px;">（这个大家务必看看） 2、 <span style="color: #064d9d; font-family: 宋体; font-size: 18px;">在家上学论坛： http://www.chinahomeschool.cn/ **<span style="font-family: 宋体; font-size: 20px;">天才少年家庭情况 ** <span style="font-family: 宋体;">　　 许恒瑞今年的高考成绩是 526<span style="font-family: 宋体;">分，高出云南省的一本录取分数线（ 495<span style="font-family: 宋体;">分） 31<span style="font-family: 宋体;">分. <span style="display: block; font-family: 宋体; font-size: 120%; text-align: left;">　　父亲红河州弥勒县烟用物资有限公司董事长，特别重视孩子的教育，舍得出高工资请老师给孩子做家教. <span style="display: block; font-family: 宋体; font-size: 120%; text-align: left;">　　哥哥 红河州高考文科生前八名，在中国人民大学学习. <span style="display: block; font-family: 宋体; font-size: 120%; text-align: left;">　　姐姐 曾留学加拿大，考上红河州公务员. ** “ ****<span style="font-family: 宋体; font-size: 20px;">海选 **** ” ****<span style="font-family: 宋体; font-size: 20px;">教师 **** “ ****<span style="font-family: 宋体; font-size: 20px;">组团 **** ” 8 ****<span style="font-family: 宋体; font-size: 20px;">岁接受初高中教育 ** <span style="font-family: 宋体;">　　 记者辗转联系到许恒瑞教育团队的负责人单老师. 单老师介绍说，许恒瑞的教育团队成立于 2008<span style="font-family: 宋体;">年，那时许恒瑞 8<span style="font-family: 宋体;">岁开始接受初中和高中的教育. 记者询问教育团队的规模，单老师并没有直接回答，而是说高考的 6<span style="font-family: 宋体;">个科目每个科目都有一名专门的教师负责. 记者还了解到，在教育团队运行的 3<span style="font-family: 宋体;">年中，其中有老师因为各类原因离开，但离开后随即有老师递补跟上，以维持教育团队的正常运行. <span style="font-family: 宋体;">　　单老师告诉记者，教育团队教师的选拔十分严格，想进入许恒瑞教育团队的老师要先报名，随后参加笔试，笔试之后再接受面试的考核. 整个过程很像是 “<span style="font-family: 宋体;">海选 ”<span style="font-family: 宋体;">. 笔试前 4<span style="font-family: 宋体;">名进入面试后，要接受包括教育团队负责人、许恒瑞本人及其父母的面试. <span style="font-family: 宋体;">　　单老师解释说，之所以要许恒瑞本人参加面试，就是要让他选择自己喜欢的教师，以便将来授课的效果更好. “<span style="font-family: 宋体;">人品道德是选拔教师的第一要求 ”<span style="font-family: 宋体;">. <span style="display: block; font-family: 宋体; font-size: 120%; text-align: left;">　　针对许恒瑞 每周开一次教学研讨会 <span style="display: block; font-family: 宋体; font-size: 120%; text-align: left;">　　据介绍，许恒瑞的教育团队教师构成主要来自高校教师、有中学教学经历的教师以及优秀的研究生，每周都要针对许恒瑞的学习情况专门召开一次教学研讨会，制定的教学计划也完全是针对许恒瑞一人的. <span style="font-family: 宋体;">　　单老师介绍说，许恒瑞的学习任务每个阶段都是不一样的. 老师教多少东西，主要看许恒瑞的状态. 如果许恒瑞的状态好，课就多上，状态不好时则少上. 由于年纪小，许恒瑞 8<span style="font-family: 宋体;">岁开始接受初高中教育的时候，还在重复以前的一些知识，包括小学课程当中掌握不牢的地方. <span style="display: block; font-family: 宋体; font-size: 120%; text-align: left;">　　要想进入好大学还得接受高考的检验. 单老师说，许恒瑞的教育团队专门研究过高考的相关内容. 据了解，团队的老师接受过弥勒中学教师的辅导，获得更多的考试考验，以便帮助许恒瑞考出好成绩. **<span style="font-family: 宋体; font-size: 20px;">　教育团队已解散 ****<span style="font-family: 宋体; font-size: 20px;">工资比一般老师高 ** <span style="font-family: 宋体;">　 单老师说，许恒瑞最终的高考成绩和团队的预计差不多，基本上是属于正常发挥. 网上有声音说 “<span style="font-family: 宋体;">许恒瑞的教育团队，一个老师一年的工资就是 20<span style="font-family: 宋体;">多万元， 6<span style="font-family: 宋体;">门课 6<span style="font-family: 宋体;">个老师的工资就 100<span style="font-family: 宋体;">多万. ”<span style="font-family: 宋体;">对此，单老师给予了否认. 他说，教育团队老师的工资确实比一般老师高一些，但没有这么高，何况老师的付出也很多. <span style="display: block; font-family: 宋体; font-size: 120%; text-align: left;">　　单老师告诉记者，自己是在读研三的时候，应许恒瑞父亲许文林之邀，开始组建这个教育团队的. 教育团队只是针对许恒瑞一人开展教学工作的，并没有连锁式的运营. 他告诉记者，在高考结束后，许恒瑞的教育团队已经解散. 单老师反复告诉记者，许恒瑞的情况具有特殊性，并没有代表性的意义. <span style="font-family: 宋体;">　　 “<span style="font-family: 宋体;">虽然我比别人晚正式工作了 2<span style="font-family: 宋体;">年，但是这三年的付出还是得到了一个好的结果. ”<span style="font-family: 宋体;">单老师说，他自己也将面临着新一次的就业.
 * <span style="font-family: ˎ̥; font-size: 18px;">二、 ****<span style="font-family: 宋体; font-size: 18px;">许恒瑞是怎样炼成天才少年的？ **

<span style="font-family: 宋体;">三、 <span style="color: black; font-family: 宋体;">不满目前教育体制不少家长让孩子“在家上学”
<span style="color: black; display: block; font-family: 宋体; font-size: 15px; text-align: left;">当很多家长费尽心思、斥重金要把孩子送进好幼儿园、好小学、好中学的时候，一些父母、尤其是城市中的家长却对身边的基础教育有着诸多不满，并涉足学科教育——让孩子在家上学，亲力亲为做起了老师，或者让孩子进入个人办的私塾、学堂. 他们的做法可行吗？ <span style="color: black; display: block; font-family: 宋体; font-size: 15px; text-align: left;">　　如今，在北京、上海、广东、浙江、江苏、湖北、云南等地，已经不少孩子开始“在家上学”. 他们的父母认为学校的教学内容、教学方式、教学效果、评价手段等多个方面都不能让孩子真正体会到学习的快乐，不能高速有效地吸收到有用的知识，于是，亲自担当起老师的角色，或者亲戚朋友把孩子集中在一起学习，几位家长相互协作，形成小规模的私塾、学堂等等；教学阶段涵盖了幼儿园、小学、初中乃至高中. <span style="color: black; font-family: 宋体; font-size: 15px;">　　 **<span style="color: black; font-family: 宋体; font-size: 15px;">家长主张因材施教 ** <span style="color: black; display: block; font-family: 宋体; font-size: 15px; text-align: left;">　　陶女士曾在一所民办学校做英语培训，儿子铭铭上了半年幼儿园后她就辞职了，此后一直在家亲自教儿子，孩子现已8岁了. 陶女士介绍，一、二、三年级数学作为课外书让儿子自己看，而她的重点是培养孩子的学习习惯、学习能力. 儿子上午半天读书，下午活动，如动手训练、游戏等. 陶女士说等读完初中课程，会让儿子自己决定是上高中还是继续在家学习、直接考大学. <span style="color: black; display: block; font-family: 宋体; font-size: 15px; text-align: left;">　　宋先生原来是一名教师，从儿子3岁起辞去工作全心全意带孩子“在家上学”. 他安排的语文课内容是读四书五经和古典名著；英语更侧重口语、听力. 宋先生强调，在自己的教育中，更注重从小培养孩子的人生观、世界观. <span style="color: black; display: block; font-family: 宋体; font-size: 15px; text-align: left;">　　据媒体报道，浙江嘉兴的袁小逸只上过一年的幼儿园，就“在家上学”了. 如今12岁的她已学完了高中课程，并且掌握了英、日、法三种外语，还会小提琴和钢琴两种乐器. 袁小逸曾在10岁的时候回到初中课堂，但一去就不习惯那种模式，大病一场，其结果自然是继续回家. 袁小逸的爸爸袁鸿林索性办起了“私塾”，目前已有十多名小朋友加入了. <span style="color: black; display: block; font-family: 宋体; font-size: 15px; text-align: left;">　　近年来，越来越多的家长不满于目前教育体制，其中一些人身体力行选择让孩子“在家上学”. 是什么促使他们做出如此与众不同的决定？ <span style="color: black; display: block; font-family: 宋体; font-size: 15px; text-align: left;">　　在一个网站的父母论坛上，家长林女士坦言：“教育应该像妈妈给孩子做的饭一样，是营养可口的、独特的”. 家长张女士说：“公立学校教育功利化，竞争压力也大. ‘在家上学’孩子能学到在学校学不到的文化、更自由. 家长也可以更好地关注和参与孩子的成长. ”网友“性情中人”直言：“学校教育抹杀了孩子的个性. 而父母做老师，可以更好地针对孩子的实际情况设置课程，不拘泥于任何一套教材，教学也更个性化，能做到因材施教. ”也有网友评论：“在家上学”是对公立教育不满的真实写照，应鼓励更多的有识之士参与进来. <span style="color: black; font-family: 宋体; font-size: 15px;">　　 **<span style="color: black; font-family: 宋体; font-size: 15px;">小学堂不断出现 ** <span style="color: black; display: block; font-family: 宋体; font-size: 15px; text-align: left;">　　在北京的回龙观，有一个名为“日日新”的学堂，它是4个家庭为了4个孩子读书、在2006年互助办起来的小学堂. 现在日日新学堂在沙河边上建起了一座法式校舍，幼儿园部有100个孩子，小学部有50个学生. 虽然已经发展成了学堂的形式，但家长自助的特点并没有改变. 日日新学堂的家长经常参与学校的事务. 对于孩子们的学习内容，校长王晓峰说：“达到国家规定的课程标准是我们最低的教学目标，我们的课程体系和效果其实超越了新课标. ”他认为，公办学校的大班教学、齐头并进、标准统一的方式已经不能满足今天家长的需要. <span style="color: black; display: block; font-family: 宋体; font-size: 15px; text-align: left;">　　据报道，曾经当过公办小学校长的叶万红，为了自己的孩子在广州搬过四五次家、在幼儿园附近租房住. 今年，孩子要上小学了，她却找不到满意的学校. 在几位家长的鼓励下，她办起了六月小学堂. 教学内容依据国家课程标准，每天上午是知识类课程，下午是美术、音乐课，所有课程都采用老师和孩子们分享的方式学习. 而在云南的大理，苍山学堂也于今年暑期开学. **<span style="color: black; font-family: 宋体; font-size: 15px;">“ ****<span style="color: black; font-family: 宋体; font-size: 15px;">在家上学”有联盟 ** <span style="color: black; display: block; font-family: 宋体; font-size: 15px; text-align: left;">　　“在家上学”有不少志同道合者，其中在北京、上海、广州等经济发达城市较多. 这些家长大多受过良好的教育，有的有海外教育背景，从事着相对自由且高薪的职业，他们普遍对现行的教育制度抱有怀疑态度. 浙江省义乌市一家外贸公司的老总徐雪金就是其中之一，去年12月他创办了“在家上学联盟”网站；10个月后，网站会员超过1800人. 打开这个网站，记者发现已经有上海、广东、北京、成都、南昌、深圳、浙江等十几个联盟部落. 网站上有各类教育信息，方便全国各地家长交流，增进在教育孩子方面的知识和技巧，互荐教材，提供同城联络平台，为在家的孩子找到学伴、玩伴. <span style="color: black; display: block; font-family: 宋体; font-size: 15px; text-align: left;">　　在“在家上学联盟”网站中，家长们总结出几个放弃公办教育的必备条件：父母每天至少有半天时间陪伴子女，因为孩子非常需要有个伴. 所以目前的盟友中，全职妈妈居多；家长不断学习，扩展知识层面，跟孩子一起成长，从而不断接受教育新理念；教育模式没定律，可以按学校课本来教，也可以按孩子兴趣来教. 他们一致认为，每家的教育都是一条路，家长要因材施教，找到适合自己孩子的路. 需要借鉴，但更多的要靠个人摸索. <span style="color: black; font-family: 宋体; font-size: 15px;">　　 **<span style="color: black; font-family: 宋体; font-size: 15px;">与体制博弈需要付出更多代价 ** <span style="color: black; display: block; font-family: 宋体; font-size: 15px; text-align: left;">　　记者了解到，不少让孩子“在家上学”的家长希望孩子日后出国留学，也有的让孩子在国内发展. 无论出国与否，他们长大后还是要接受来自学校的集体教育，这就存在竞争与合作的关系，与家庭中的成长环境不同；即便在学堂或私塾中上学，孩子的成长过程中有同学伙伴，形成社会关系，比家长单独教学有一定优势，但也比不上学校的交友范围广. //**不可否认，孩子在学校，不止是学知识，更多的是学习如何与人交流、相处、合作、学会关心他人，也有机会了解到更多家庭之外的世界，有更宽阔的视野，有利于他们社会化程度的提高. 从这个角度说，“在家上学”并不能完全替代正规学校. **//  <span style="color: black; display: block; font-family: 宋体; font-size: 15px; text-align: left;">　　我们常说，孩子的教育离不开社会、学校和家长. 脱离了学校的教育，家长要承担更多的责任，那么，家长的心态、知识水平、教育理念对孩子的影响尤为重要，家长有财力、有时间，自认为了解孩子，并不等于会教育孩子. 父母的教学资格、教育能力如何考量、谁来监督教学质量等，都是问题. 即便在这方面比较发达的英国，效果也并不令人满意. 有数据显示，英国自2000年以来选择“在家上学”的学生人数增长了近两倍，但教学质量、监管等等问题都是社会普遍担忧的，英国1/4“在家上学”的学生并没有得到很好的教育. <span style="color: black; display: block; font-family: 宋体; font-size: 15px; text-align: left;">　　可以说，家长通过课外教育来弥补学校的不足是可行的，但是想因此来替代现行教育模式是不现实的. 在家上学的成功案例虽多，但是成功往往不可复制，并且成本太高. <span style="color: black; display: block; font-family: 宋体; font-size: 15px; text-align: left;">　　当下，“在家上学”无疑是另类选择，这种教育模式会遇到很多困境，最突出的一点是：现有的教育制度对此并不认可，孩子长大后的“出路”很可能会遇到麻烦. 早在2006年，面对京、沪等地出现的“私塾”潮，教育部就曾明确表示，“私塾”违反《义务教育法》，与体制博弈，最终很可能让孩子付出代价，甚至影响到其人生发展. (记者陈若葵)

三、 <span style="font-family: 宋体;">临沂公务员父亲让女儿在家上学 挑战学校教育
<span style="display: block; font-family: 宋体; font-size: 16px; text-align: left;">让9岁的女儿阳阳离开学校，在家上学. 做出这个决定前，“70后”父亲张明犹豫了很长一段时间. 在临沂，大多数家长仍在费尽心思为孩子选择“重点学校”. “在家上学”是对还是错，或许这个问题暂时没有答案. 但让张明欣慰的是，半年下来，女儿比在学校时更快乐了. **<span style="font-family: 宋体;">“70 ****<span style="font-family: 宋体;">后”父亲的压力与勇气 **　　去年寒假过后，原本在临沂市区一家小学上二年级的阳阳，没有再回学校，她的“教室”从学校搬到了家里. 这个选择是父亲张明拍板的. 起因是，阳阳很不喜欢在学校上学，而张明也认为现在学校的教育模式过于流水线，扼杀了孩子学习的积极性和个性. “作业多，而且是重复的，像一个生字写十遍，这会让孩子失去学习的乐趣. ” 　　张明是临沂市直部门的一名公务员，穿白衬衣、西裤，说话有条有理，妻子也是公务员. 看起来中规中矩的他，似乎很难与“另类”搭上边. 做出这个决定的最初，妻子、父母都不理解，有顾虑. 但好在他们还比较开明，父亲小时上过私塾，对“在家上学”并不算太陌生，张明很快做通了他们的工作. 事实上，张明自己也犹豫过很长一段时间，几乎从阳阳开始上学，他就在去学校还是在家上学的问题中矛盾，虽然阳阳的学习成绩一直很好. 为此，张明查阅过许多外地孩子在家上学的资料. 去年，他还专门跑到济南，实地拜访了一户人家，那户人家10岁的儿子一直在家上学，当时那个孩子已经能独立翻译国外名著. 加上几个志同道合的朋友支持，张明终于决定，让孩子离开学校，在家上学. 不过，毕竟这个选择比较“另类”，张明内心仍有压力. 如今女儿在家上学已半年多，但亲友及同事，知者甚少. “很多人可能无法理解，若一一解释，会费很多力气，所以干脆不说. ” 　　 **<span style="font-family: 宋体;">“ ****<span style="font-family: 宋体;">在家学的东西多” **　　每天睡到自然醒，不用每天去学校上课，不用做大量的作业……9岁女孩阳阳的生活，大概会让许多同龄孩子艳羡. 张明推崇国学，特别重视传统文化的教育，所以阳阳每天都会跟着电视诵读《千字文》等国学经典. 除了学习国学，阳阳还要学习钢琴、英语、数学、羽毛球等. 以后再学什么，张明说会根据阳阳的兴趣来选择，比如喜欢唱歌就去学唱歌，喜欢跳舞就去学舞蹈. 每天，张明和妻子都会给阳阳布置一些作业. 但这些作业，是阳阳可以轻松完成的，不会布置那些一个生字写十遍，一篇课文抄几遍的机械性作业. <span style="display: block; font-family: 宋体; font-size: 16px; text-align: left;">张明说，小学一年级开始，孩子的生活节奏其实就很快了. 早上6点左右就得起床，7点多就去学校上课，晚上回来吃完饭，做完作业，差不多就8点了，又该睡觉了. 这样日复一日，孩子很难有时间学更多的东西. 张明认为，小学六年的课程，很多孩子其实两年就能学完，重复性的学习是在浪费孩子的时间，完全可以提前学完，再用剩下的时间学习其他课程. 在学校上过一年，在家里上了半年，张明觉得阳阳“在家里学的东西多”，并且阳阳的性格也有了很大改变，更快乐更开心了，不像在学校时经常闷闷不乐. **<span style="font-family: 宋体;">快乐最重要 **　　孩子在家上学似乎也挺好，但孩子长大以后必然要走向社会的. 在家上学，没有学籍，没有学历证书，孩子长大后的工作怎么办？　　和许多人一样，张明的妻子对这个问题很担忧. 对此，张明倒是看得很开，“我们这一代人，也是经过初中、高中、大学，但又怎么样？” 　　“关键的不是孩子有没有一个学历证书，是孩子具备哪些能力和素质. ”张明说，现在的社会是个多元化的社会，人的生活方式也会更加多元化. 张明说自己是个对物质要求不高的人，不期望孩子住别墅、开名车，“饿不着冻不着就行”. 张明觉得，他这一代人，面对着就业、竞争等很大的生存压力，他不想让下一代还这么累，他希望孩子快乐就好. 并且，现在的高考，也允许社会考生报名. 张明说，到时候女儿想参加高考他也会支持. 如果有一天女儿愿回学校上学，张明会送女儿回去；如果在家学习成果不错，他也愿意一直教，直到女儿成人. **<span style="font-family: 宋体;">惟一的苦恼 **　　“选择在家上学，并不是说在学校上学就是错的”，张明对现行的教育机制有不满的地方，但同时也认为，并不是所有孩子都适合在家上学. 张明说，这其实是一种教育需求多元的表现. 时下教育虽然问题很多，但至少保证了基本的公平. 现在学校里用的教材，都是那么多年积累的精华. 只是，孩子是不一样的，有的孩子适合学校教育，有的孩子并不适合，那么在选择性上就无法雷同. 张明觉得阳阳可能就是这个不适合学校教育的孩子. 张明坦承，孩子在家上学，必定会牵扯家人很大的精力. 张明和妻子每天都得上班，女儿阳阳在家上学后，张明的父母专门来帮助照顾她. 即便这样，张明和妻子也要付出更多精力来管理、教育女儿，“肯定不如送到学校去省心”. 为了教育好孩子，多付出一些张明并不在意. 现在，张明惟一的苦恼就是孩子没有同伴. 今年7月份，张明在网上发帖，希望能给在家上学的女儿找个同伴，但遗憾的是，至今并没有人与他联系. 张明的苦恼，几乎是所有“在家上学”孩子家长的苦恼. 社交圈子相对缩小，与同龄人交往时间减少，长大了走入社会会遇到交往方面的问题？　　张明在极力弥补，周六、周日，他会带女儿跟别的孩子一起交流，一起参加一些活动. 女儿的钢琴是在外面的培训班学的，那里有不少朋友. 而张明的周围，慢慢聚拢起一批志同道合的朋友，他们都有让孩子在家上学的想法，只是多数还没有付诸行动. 张明和朋友打算在临沂成立一个私塾，让这几个孩子在一起学习.

<span style="font-family: 宋体;">五、 在家上学为何渐受青睐
<span style="color: #2b2b2b; display: block; font-family: 宋体; text-align: left;">9月5日《中国青年报》报道，目前在北京、上海、广东、浙江、江苏、湖北、云南等地存在大量在家上学的个案. <span style="color: #2b2b2b; display: block; font-family: 宋体; text-align: left;">“在家上学”渐成规模，渐受青睐，主要缘于以下原因. <span style="color: #2b2b2b; display: block; font-family: 宋体; text-align: left;">其一，对个性教育的强烈呼唤. 过去的学校，校本特色非常浓郁，孩子可以根据自我情趣，选择有特色的学校，更有利于发展自己. 现在，在均衡化的号子中，有特色的弱校被有钱的强校吞并，中小学都办成了“航空母舰学校”，村级学校和乡镇学校的数量直线下降. 这种减少不仅造成教育文化的巨大损失，更造成了“千校一面”. 这对于千差万别的孩子是不合适的. <span style="color: #2b2b2b; display: block; font-family: 宋体; text-align: left;">其二，对魅力教师和魅力教育的热情向往. 所谓的高师，多是“高分训练师”而已，孩子的兴趣开发、快乐心境、心理幸福以及人格和谐，不用太操心，道德发展、公共情怀以及博大爱心，也少有关注. 所以，家长选择“现代私塾”， “要让学校适应学生，而不是让学生适应学校”. <span style="color: #2b2b2b; display: block; font-family: 宋体; text-align: left;">其三，对创造性教育的呼唤. 调查显示，在全球21个受调查国家中，中国孩子的计算能力排名第一，想象力排名倒数第一，创造力排名倒数第五. 另据调查，上海教师的包容性堪忧，对学生奇思怪想的容忍度排最后. “无畏、好奇、激情，这是一个现代人在青少年时期所必备的气质，但目前的高中教育往往是在限制甚至扼杀学生们的天性. ”上海理工大学副校长丁晓东对此感到十分的惋惜. <span style="color: #2b2b2b; display: block; font-family: 宋体; text-align: left;">其四，对家庭教育价值的唤醒. 现在，很多家长都将教育责任完全推给学校，家长和家庭应该承担的教育责任却受到了忽略. “在家上学”的共同点，就是重视家庭教育的价值，重视家长的直接参与，强调对儿童的爱和尊重，实施以每一个学生为本的个性化的教育. ”所以，“在家上学”对上述观念是一个及时唤醒.

<span style="color: black; font-family: 宋体;">六、“在家上学”引发多方热议
<span style="color: #2b2b2b; display: block; font-family: 宋体; font-size: 120%; text-align: left;">石家庄的家长邓先生的孩子开学上三年级，由于学校管理严格，孩子难以适应，家长没办法让孩子休学四个月. 四个月时间，家长让孩子充分休息的同时联系外地的学堂，带孩子一边旅游一边“游学”. 四个月过后，学校期末考试，邓先生用一周的时间把本学期的主要课程给孩子串讲. 期末考试，孩子几门成绩都在90分以上，家长觉得很轻松，孩子也对学习产生了信心. <span style="color: #2b2b2b; display: block; font-family: 宋体; font-size: 120%; text-align: left;">担心：孩子出路怎么办？ <span style="color: #2b2b2b; display: block; font-family: 宋体; font-size: 120%; text-align: left;">李女士家住昌平，女儿今年五岁，最近她对是否送孩子去学校上学很纠结，她在论坛上公布了自己的电话号码，很多有着共同问题的家长打来电话交流看法. 家长李先生认为，中小学的教育存在弊端，教学内容、教学方式、教学效果不能让孩子体会到快乐，“学习本应该是一种乐趣，但对现在的孩子来说，学习已经是一种负担. ”记者了解到，多数家长的初衷是想找到保持孩子天性的方式让孩子自由成长的教育方式. <span style="color: #2b2b2b; display: block; font-family: 宋体; font-size: 120%; text-align: left;">然而，也有不少家长对“在家上学”并不看好. 家长张先生表示“孩子的学籍就是个问题，难道上了初中也在家学习？”黄先生认为，“现代教育虽然有所缺陷，但对普及文化，提高全民族素质仍有巨大的作用. 孩子的成长过程是个漫长的过程，自己教育孩子的家长如果能力不及或者对孩子的引导有所偏颇，对孩子的未来也许会造成负面影响. ”陶女士则更担心孩子长大后的“出路”问题：“‘在家上学’的孩子长大以后恐怕只能选择出国. ”  <span style="color: #2b2b2b; display: block; font-family: 宋体; font-size: 120%; text-align: left;">在国际上，“在家上学”有一个通用英文词“homeschooling”，是美国19世纪末开始萌芽的一种独特的教育方式. 一些拥有较好经济实力和较高文化素质的中产阶级家庭，由于认清了学校教育的程序化、机械化等弊端，同时出于宗教、安全等方面的考虑，不愿再将孩子送入学校，从而选择自己在家教育孩子的方式. <span style="color: #2b2b2b; display: block; font-family: 宋体; font-size: 120%; text-align: left;">在美国，各种各样的调查统计显示，在家上学儿童比例增长很快. 1985年，仅有5万名在家上学儿童；到1992年，则有30万名在家上学儿童；1999年，美国教育部估计数量已经达到85万人. 2004年有多达120万名美国儿童在家里接受教育，在家上学已经成为美国增长速度最快的一种教育形式. 其中一个重要原因就是学习效果明显. “在家上学”的孩子虽然拿不到正规学校的文凭，但可以凭借全美大学入学考试SAT(相当于中国的高考)的成绩获得大多数高等学校的承认. <span style="color: #2b2b2b; display: block; font-family: 宋体; font-size: 120%; text-align: left;">孩子的想法如何兼顾 <span style="color: #2b2b2b; display: block; font-family: 宋体; font-size: 120%; text-align: left;">北京航空航天大学高等教育研究所教授郑晓齐介绍说，“在家上学”的例子并不是新鲜事儿，这一现象多年前就已经存在. 而在家上学的孩子与其他学生相比，既不存在特殊性，也不是因为适应不了学校而“在家上课”，而是孩子的父母对现阶段的教育现象有较为深入的思考. “一些家长对学校的成绩排名、升学等问题并不满意甚至产生反感，他们通过行动进行‘反抗’，这种反抗不为掀起波澜，只是为了自己的孩子能得到更好的教育. ”随着社会的发展，生活水平的提高，不少有教育理想的父母不愿意接受现实，于是选择了自己教育孩子. 这些家长的初衷是好的，不少家长为此还做出了很大牺牲. 有些家长放弃了工作和爱好，投入很大精力教育孩子，同时也会承担较多的社会压力. <span style="color: #2b2b2b; display: block; font-family: 宋体; font-size: 120%; text-align: left;">我们常说，孩子的教育离不开社会、学校和家长. 脱离了学校的教育，家长承担了更多的责任，那么，家长的心态对孩子们的影响也就非常重要. 记者了解到，不少让孩子“在家上学”的家长希望孩子出国留学，也有的让孩子在国内发展. 郑教授认为，无论出国与否，学生长大后还是要接受来自学校的集体教育，这就存在竞争与合作的关系，与在家庭中培养起来的成长环境有所不同. 郑教授指出，孩子成长到一个阶段会出现另一个不容忽视的问题：父母就没有同伴重要. 父母能够提供衣食住行，但孩子心理的成长离不开同伴. 伙伴可以自然形成，而在学校读书是最便捷的交友途径，相比之下，家长的单独教育就存在劣势. “在学堂或私塾中上学，孩子的成长过程有同学伙伴，形成社会关系，比家长单独教学有一定优势，但也比不上学校的交友范围广. ”  <span style="color: #2b2b2b; display: block; font-family: 宋体; font-size: 120%; text-align: left;">很多家长认为学校的教育抹杀了孩子的个性和创造性，但不可否认的是学校教育有不可替代的优势. 学生是否能融入社会是个很重要的问题. 一个没上过学和名校毕业的学生相比，也许能力不相上下，但对用人单位来说，验证两人的能力需要时间和其他成本，而选择名校毕业生对用人单位来说可能更有把握. 另外，郑教授表示，在义务教育阶段，孩子没有选择能力，父母决定了孩子的上学方式，孩子长大之后会有自己的想法，如果孩子想要到校上课，作为家长又该如何抉择？ <span style="color: #2b2b2b; display: block; font-family: 宋体; font-size: 120%; text-align: left;">网络课堂能否为在家上学带来便利 <span style="color: #2b2b2b; display: block; font-family: 宋体; font-size: 120%; text-align: left;">有学者表示，在工业化社会以前，下一代的教育主要由家庭完成. 工业时代的社会分工细化，学校教育一枝独大，传统的家庭教育逐渐衰弱甚至被忽视. 进入网络时代，生活及社会交往方式发生变化，信息和知识的传播、获取方式也发生了重大改变. 于是，家庭教育的功能被重新正视. <span style="color: #2b2b2b; display: block; font-family: 宋体; font-size: 120%; text-align: left;">学而思网校崔兆玉老师介绍说，如今全国有十几万人进行网络课程的学习，覆盖面达到100多个城市. 从科目上，涵盖了小学、初中、高中阶段. 网上的教育由于信息传递速度快，学生可以自主选择听课. 网络课程得以普及有着明显的优势，一方面，学生选择老师更加容易，上课时间也更好安排，对于家长工作忙，不能在寒暑假接送的学生，网络课程能够实现在家教学. 另一方面，学习分为两个基本步骤，一是理解，二是记忆. 学生在课堂上听了一遍，但并不能记住所有的知识点，总会有遗忘的知识点，而网络课程的优势则在于能够对不懂的知识点反复听，达到反复记忆的目的. 除了优点，网络课程也有一些缺陷. 首要的是互动性差. 网络课堂由于受到带宽等技术问题的限制，学生和老师不能灵活互动. 学生有了问题，没办法直接提问或者通过邮件等方式提问，得到的答复周期也较长. 崔老师表示，学而思也在通过引进新的教学手段，尝试通过技术手段来弥补不足. 比如利用动画、PPT等形式让讲课变得更为直观. <span style="color: #2b2b2b; display: block; font-family: 宋体; font-size: 120%; text-align: left;">崔老师介绍，不同年龄阶段的孩子对网络课程的学习呈现出明显不同的特点. 具体来说一到四年级的孩子对网络课程的学习大多停留在“看热闹”的层面. 对于故事化、有趣的内容更容易接受. 低龄化的孩子教学基本没有男老师. 而五六年级的学生，因为有了小升初的压力，家长对孩子的成绩也更加重视，能够逐渐有自主学习的意识，能够用自学的方式要求自己，在平时的课堂上通过记笔记、自己认真听课，不用家长看着也能学进去，对网络课程的利用率也很高. 而初高中的学生，有了中高考的升学压力，家长的压力也增大，在刚性需求面前，自主选择网校的人数越来越多. 而孩子的性格也与网络课程的选择有很大关系. 有的学生喜欢热闹，回答问题答对了之后，受到表扬就有成就感. 网络教学在鼓励方面能做得较少，这样的学生也许不愿意一个人坐在电脑前面听课，有的学生觉得老师讲得有趣，这时才会感到满足，就更适合网校的学习. <span style="color: #2b2b2b; display: block; font-family: 宋体; font-size: 120%; text-align: left;">崔老师认为，网络教学虽然能给学生提供多元化的选择方式，但尚没有学生完全依赖网络课堂进行自学. 从效果上看，网络课程也不能完全取代课内教学，至少在近期，网络教学只能是课内教学的补充，二者能起到相辅相成的作用. 对于在家上学的现象，崔老师表示，“学习是一辈子的事儿，但一辈子不只有学习一件事. 师生关系、同伴之间的分享、人际关系的处理都是孩子成长过程中不可或缺的. ”这也就要求家长自己教孩子的过程设计多种课程，让孩子身心得到全面发展，避免失衡. （凤凰网）

<span style="color: black; font-family: 宋体; font-size: 120%;">七、“在家上学”会不会成为教育主流？（人民网）
<span style="font-family: 宋体;">这几天，媒体都在报道各地出现越来越多的 <span style="color: #000099; font-family: 宋体;">在家上学 <span style="font-family: 宋体;">案例，即少数学龄孩子不再去学校了，就在家里上学，由父母或请人因材施教，量身定做，打造品学兼优的人才. <span style="font-family: 宋体; font-size: 120%;">出现这种现象的原因较多，但说到底，是父母对现在的学校教育体系的不满或不信，以至于不靠而产生的自救、自理和自立. <span style="font-family: 宋体;">这种“在家上学”在未来会成为一种比较主流或涉及人数众多的中小学 <span style="color: #000099; font-family: 宋体;">教育形式 <span style="font-family: 宋体;">吗？这不是没有可能，但是有严格条件的. <span style="font-family: 宋体;">例如，“在家上学”在美国就是蛮主流的中小学教育形式，从 2007<span style="font-family: 宋体;">年的 150<span style="font-family: 宋体;">万达到了现在的 200<span style="font-family: 宋体;">万人以上，大约占学龄儿童的 3%<span style="font-family: 宋体;">. 有父母自己担任教师的，也有聘请专职老师的，有巨星汤姆·克鲁斯的孩子；有因身心不适合到校学习的孩子；但更多的是普通人家的普通孩子. 他们选择“在家上学”的原因：出于对公立学校环境的考虑，包括安全保障、暴力事件等，缓解孩子上学压力（ 88%<span style="font-family: 宋体;">）；为孩子提供更好的教学指点和帮助（ 83%<span style="font-family: 宋体;">）；对教学质量不满（ 73%<span style="font-family: 宋体;">）；对陈旧的教学方式不认同（ 65%<span style="font-family: 宋体;">）. <span style="font-family: 宋体;">美国的“在家上学”是有严格条件的. 首先是有法可依，受法律保护. 在全美的 50<span style="font-family: 宋体;">个州里，“在家上学”都是合法的教育体制，是 12<span style="font-family: 宋体;">年义务教育的一部分. 有些州有“家庭学校”，及“在家上学”教育法，规定“在家上学”必须完成公立学校的法定课程和考试. 有的州认定“家庭学校”是私立学校，“校址”可以是自己住宅，“生源”可以招收家庭内部、家族内部或亲友的孩子. “教员”可以由家长担任或是外聘老师等，都必须接受着政府 <span style="color: #000099; font-family: 宋体;">教育部门 <span style="font-family: 宋体;">的监督. 学生完成学业通过规定的考试，就能获得相同文凭，并可以选择工作或上大学继续深造. 孩子“在家上学”出现了问题，可以随时进入公立学校，或来回“穿越”. 当地公立学校设施，如图书馆和体育场对“在家上学”的所有孩子开放等. 何况，美国中小学教育小班个性化、游戏化和宽松化，与“在家上学”的氛围和压力落差不大，孩子两头适应起来也不难. 社区、教区和社团等有不少联系，在家学习的孩子也不会太孤独. 所以，“在家上学”已经成为美国增长速度最快的一种教育形式. <span style="font-family: 宋体;">可我们现在的情况大不一样. 首先是无法可依，“在家上学”是否违背《义务教育法》？“在家上学”也可看成是“适龄儿童辍学”呀. 如果允许“在家上学”，就需尽快修订有关法规，不能出现 <span style="color: #000099; font-family: 宋体;">教育监管 <span style="font-family: 宋体;">的真空. 同时，学校教育体制和社会评价系统如何与“在家上学”的成果接轨互通？如何使“体制外”孩子也有中考和高考等公平竞争的平台？我们学校的教育是有许多不足，但不可否认其也有不可替代的优势和优点，如同学老师的交往、集体教育和团体荣誉等，这些对孩子以后正常融入社会非常重要，“在家上学”的孩子对此如何弥补？孩子小时，没有选择能力，父母决定了孩子的上学方式，孩子长大之后会如何想？如果孩子想要到校上课，作为家长又该如何抉择？学校又该如何接纳？ <span style="font-family: 宋体;">在这些问题没有解决前，“在家上学”在我国可能不会有很大的发展，如果增多了，也会问题多多. 当下，媒体不宜对其标以“时尚”和“个性化”一味褒奖或拿美国例子说事，以免误导. 如果“在家上学”的确顺应了我国教育需求多样化的发展趋势和增加教育的选择性，那各方，特别是 <span style="color: #000099; font-family: 宋体;">教育立法 <span style="font-family: 宋体;">部门和管理部门就应该尽快把“条件”做好，不要只是“看热闹”或追着后面“监管”. 教育是不可逆的，孩子是父母的，也是国家的. 试试可以，但千万不要付出过大的代价.

<span style="color: black; font-family: 宋体;">八、孩子在家上学父母能 hold <span style="color: black; font-family: 宋体;">住 ? <span style="color: black; font-family: 宋体;">透视美国家长在家教育子女
《中国青年报》最近以《 在家上学 逃离批量生产》为题报道，目前有中国家长对中小学教育有诸多不满，在北京、上海、广东、浙江、江苏、湖北、云南等地存在不少学生在家上学的案例，涵盖幼儿园至高中的各个阶段. 这些家长认为目前学校教育中的教学内容、教学方式、教学效果、评价手段等多个方面都不能让孩子真正体会到学习的快乐，不能高速有效地吸收到有用的知识，不能掌握适应现代社会生活的学习方法. 于是 [|父母] 自己在家教孩子、或是亲朋把孩子集中在一起学习，形成小规模的“学堂”，有些已初具规模. “在家上学”在中国绝对算得上新鲜事物，但在国际上，“在家上学”有一个通用英文词“homeschooling”，是美国19世纪末开始萌芽的一种独特的教育方式，并于20世纪50年代蓬勃发展. 当时，社会上一些拥有较强经济实力和较高文化素质的中产阶级家庭，选择了自己在家教育孩子的方式，他们认为自己带领孩子学习，会更加关注孩子的个性、天赋和兴趣点，并在此基础上选择适当的教育方法和学习重点. 目前在美国已有200万学生在家上学. 在家上学已经成为美国增长速度最快的一种教育形式. “在家上学”的利与弊一直是争议的焦点. 在美国选择在家上学有一整套配套措施，相信对于中国的家长很有启示作用，毕竟孩子的未来不能仅凭家长的自信. 在家上学，家长们真能 hold (网络用语，大意为掌控）住吗？ **<span style="font-family: 宋体;">美国200万人在家上学 **  在美国，有很多家长放弃公共教育的“福利”，自己担任教师在家教育孩子或是聘请专职老师，在家上学的人数不断上升，从2007年的150万达到了现在的200万人以上，大约占学龄儿童的3%.  这些孩子中，情况各有不同. 他们中有“星二代”，比如好莱坞明星汤姆·克鲁斯、安吉利娜·朱丽的孩子就在家上学；也有特殊需要的孩子，比如因为身体或心理原因不适合到校学习的孩子，但更多的是普通人家的孩子.  在美国，在校上学或在家上学的情况是可逆的，很多孩子在年龄小的时候“在家上学”，以后随时可以进入公立或私立中小学继续学习，当然也有的孩子正相反. 总之在义务教育的前提下，理论上每个学生家长都有权利依照自己的情况为孩子选择接受学习的方式.  **<span style="font-family: 宋体;">教材可由家长编写 **  美国基础教育包括十一项课程，它们是英语阅读能力、拼写、语言运用、数学、科学、社会学、历史、健康卫生、体育、职业教育和音乐入门.  而实际上，其中很多内容不必分开教授，像阅读、拼写、语言运用等，在家上学不用每一门都开课. 另外教科书可以自选. 由于美国在家上学发展已久，有专门的出版社为他们准备课本和 教师指导 手册，就算使用自编教材都是合法的.  **<span style="font-family: 宋体;">家长多才多艺 **  如果家长不能教授某些课程，可以自主选择老师，老师无需拥有教学证书. 用教育系教授唐纳德·爱立克森的话说：“家庭学校的老师要教授从一年级到高中毕业所有课程，实在是没有哪种证书能够涵盖这么多能力和水平. ”  不过，担任教学的家长或教师都是多才多艺的人. 比如一位母亲卡丽娜·赫纳德兹毕业于加州大学洛杉矶分校英语系. 她做过房地产和金融工作，现在她是报纸专栏作家，对园艺和文学分析很有研究.  而在密歇根州的母亲布丽奇特·莱德曼在大学和研究生时主修新闻业和教育，现在担任报纸教育学研究和网络评论编辑. 这两位母亲的共同特点都是对儿童教育很热心，能够根据孩子的特点严格施教. 美国的家长如果选择家庭教师，一般会选择有20年工作经验的教师. 而外聘老师教什么和怎么教，家长也有很大的发言权. **<span style="font-family: 宋体;">美国最新调查报告 ** **<span style="font-family: 宋体;">选择 在家上学 的4大理由 ** ■出于对公立学校环境的考虑，包括安全保障、暴力事件等，或是缓解孩子上学压力（88%） ■为孩子提供更好的教学指点和帮助（83%） ■对教学质量不满（73%） ■对陈旧的教学方式不认同（65%） **<span style="font-family: 宋体;">提醒 ** **<span style="font-family: 宋体;">并非对每个人都合适 ** 家庭学校虽有诸多好处，但是美国教育专家也不认为所有孩子都适合. 在家上学 不是孩子逃避社会的避风港，如果孩子交往不足时，应该停止单独教学方式，让他们尝试进入公立学校. 另外还有一点也别忽略，能在家自己教孩子的 [|父母] ，本身都拥有很高的学历和丰富的人生经历，并且都在专业组织的指导下，而且家长并不是所有课都教，也聘请职业教师，如果不是这样，相信没有哪个家长有这样的自信拿孩子的未来做实验. **<span style="font-family: 宋体;">链接 ** **<span style="font-family: 宋体;">在家上学的起源 ** 1964年，美国一位名叫约翰·卡尔德维尔·霍尔特的教育家，发表了他的著名作品《儿童教育的失败》，强烈抨击美国公立教育制度的缺陷. 他认为传统的 学校教育体制 僵化，而且人为地给孩子造成不必要的精神和学业压力，孩子没有自由的成长空间和主动思考的余地，培养出来的孩子不适合社会需要. 与此同时，美国早期教育研究学会在参考了8000多份当时的幼儿教育文献后指出，美国的8岁到12岁的孩子没有参与意识，现行的学校课程摧毁了他们在学习、精神和身体上的能力. 相比之下，一些并不富裕的非洲国家由母亲掌管的家庭教育却非常成功. 这些理论和研究，深得一些家长的认同，于是在家上学渐渐成为了可以接受的方式. <span style="font-family: 宋体; font-size: 140%;">九、 <span style="color: #003399; font-family: 黑体; font-size: 20px;"> “ 在家上学”引网友热议 是明智还是反智？ <span style="color: black; font-family: 宋体; font-size: 16px;">在支持的声音外，也有一些网友对“在家上学”大泼冷水，认为在家上学也是因人而异，要考虑家庭经济、文化条件、子女资质等，不能盲目效仿. <span style="color: black; font-family: 宋体; font-size: 16px;">还有一些网友对于“在家上学”的合法性表示了担忧，认为公立学校教育模式得到体制认同，更容易与高等教育招生接轨、获得相关文凭. “在家上学”则是另类选择，在什么都需要“文凭”的社会，这种教育模式会遇到很多困境，最终也很可能让孩子付出代价，甚至影响到其人生发展. <span style="color: black; font-family: 宋体; font-size: 16px;">网友“风行”说出了不少人的心声：“就算‘在家上学’更合理，但毕竟现有的教育制度并不认可，与体制博弈难免代价沉重. 不论如何，孩子都是无辜的，不希望看到‘在家上学’的孩子，最后得不到制度呵护而陷于艰难，为家长的决定付出代价. ” <span style="color: black; font-family: 宋体; font-size: 16px;">不少网友也就现行学校教育进行了讨论，指出孩子“在学校”的意义大过于“学校”本身. 如网友“圈圈”说：“学校不止是学知识，更多的是学习如何和人交流、相处. 现在很多家庭都是独生子女，欠缺的是同伴，是与人合作的能力. 学校丰富的课外活动、和同龄孩子的互动以及班级的集体生活，会让孩子学会关心他人，也有机会了解到更多家庭之外的世界，有更宽阔的视野，这才是基础教育更为重要的部分. ” <span style="color: black; font-family: 宋体; font-size: 16px;">据了解，我国的相关教育法规也并未给“在家上学”开绿灯. 早在2006年，面对京、沪等地出现的“私塾”潮，教育部就曾明确表示，“私塾”违反《义务教育法》. <span style="color: black; font-family: 宋体; font-size: 16px;">对于“在家上学”，有专家表示，这在学术上称为“在家教育”或“自家教育”，是指在学校系统以外，以家长或家庭导师为主导在家庭中进行教学活动的一种教育模式，主要面向的是那些其特殊需要无法在普通学校得到满足的学生，亦即这些学生有些生理或心理上的特殊需要，有时也包括宗教、种族、文化和语言等原因，到了连私立教育也无法满足的地步，于是只好在家教育. 当前中国出现的“在家上学”却与此有相当大的区别. 现在的家长是在有公共教育选项的情况选择“在家上学”，这在社会政策中叫“选择退出”. 这是否明智，家长们需要慎重. 而且从成本角度考虑，“在家上学”在中国，从古至今，都只有富裕家庭能负担得起，平常老百姓在思考其利弊得失之外，或许都只有凑凑热闹的份，子女们仍要继续在公立教育系统中折腾. <span style="color: black; font-family: 宋体; font-size: 16px;">据了解，我国港台地区对“在家上学”也有诸多法律规定. 如香港的法律明确禁止“在家上学”，曾在2000年判欲在家教育女儿的父亲梁志光违反入学令；台湾虽被认为“合法化”了在家教育，但其实也有诸多限制，例如其《强迫入学条例》就规定，家长不但要获得所在地“强迫入学委员会”的同意，并且“得由该学区之学校派员辅导”.
 * <span style="color: black; font-family: 宋体; font-size: 16px;">反对：对抗体制 孩子恐遇现实困境 **
 * <span style="color: black; font-family: 宋体; font-size: 16px;">专家：需慎重选择，权衡得失 **

<span style="font-family: 宋体;">思考题：
1、 <span style="font-family: 宋体;">作为教育环境，学校和家庭有何区别？学校有而家庭没有： A<span style="font-family: 宋体;">、 B<span style="font-family: 宋体;">、 C<span style="font-family: 宋体;">、 D<span style="font-family: 宋体;">、；家庭有而学校没有： A<span style="font-family: 宋体;">、 B<span style="font-family: 宋体;">、 C<span style="font-family: 宋体;">、 D<span style="font-family: 宋体;">、 2、 <span style="font-family: 宋体;">我们的对少年儿童的培养目标是什么？ A、<span style="font-family: 宋体;">有才； B<span style="font-family: 宋体;">、有财； C<span style="font-family: 宋体;">、有德； D<span style="font-family: 宋体;">、快乐的人； E<span style="font-family: 宋体;">、听话的人； F<span style="font-family: 宋体;">、“四有”新人 3、 <span style="font-family: 宋体;">谁更能完成育人的使命？ A<span style="font-family: 宋体;">、学校； B<span style="font-family: 宋体;">、家庭； C<span style="font-family: 宋体;">、第三条道路